Historia myśli pedagogicznej - program ćwiczeń dla studentów studiów stacjonarnych

Wybór źródeł obowiązujący na zajęciach (TYLKO drugie wydanie):
Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. I: Od wychowania pierwotnego do końca XVIII stulecia, wydanie drugie zmienione, wyb. i oprac. Stefan Wołoszyn, Kielce 1995.

Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. II: Pedagogika i szkolnictwo w XIX stuleciu, wydanie drugie zmienione, wyb. i oprac. Stefan Wołoszyn, Kielce 1997.

Szczegółowy program zajęć
Proponowany schemat zajęć
Warunki uzyskania zaliczenia

---

PROGRAM ZAJĘĆ

1. Moduł filozoficzno-pedagogiczny:
   - Platon: Państwo, ks. 7; Fajdros (fr. XXVII-XXXIX)
   - Epikur z Samos: List do Menojkeusa, Główne myśli (wg Diogenesa Laertiosa, Żywoty i poglądy słynnych filozofów: X, 122-135; X, 139-154; albo: Listy oraz wybór świadectw, Warszawa 2015)
   - Marek Tulliusz Cyceron, O najwyższym dobru i złu (ks. V, fr. 1-53, wyd. Warszawa 1961, s. 378-413 )
   - Augustyn z Hippony, O nauczycielu, [w:] Dialogi filozoficzne
   - Tomasz z Akwinu, O celu ostatecznym i szczęściu człowieka
   - Giovanni Pico della Mirandola
   
2. Moduł teoretyczno-pedagogiczny:
   - Poglądy pedagogiczne Platona
   - Poglądy pedagogiczne Arystotelesa
   - Poglądy pedagogiczne Kwintyliana
   - Hieronim, List do Lety
   - Augustyn z Hippony, O latach szkolnych i o nawróceniu się
   - Erazm z Rotterdamu: Pochwała głupoty
   - J.L. Vives
   - M. Montaigne
   - T. Morus, T. Campanella
   - Szymon Marycjusz z Pilzna o doniosłości wychowania szkolnego
   - A.F. Modrzewski o wychowaniu, szkole i o godności stanu nauczycielskiego
   - Jan Amos Komeński
   - J. Locke, J.J. Rousseau
   
3. Moduł oświatowy i praktyczno-pedagogiczny:
   - Reguła zakonu benedyktynów
   - Karol Wielki wobec oświaty i kultury
   - Wychowanie i pasowanie na rycerza Bolesława Krzywoustego
   - Wychowanie rycerskie
   - Uniwersytety w Paryżu, Salamance i w Krakowie
   - Erazm z Rotterdamu: Upomnienie wychowawcy
   - Wezwanie Marcina Lutra do zakładania szkół
   - Urządzenie szkół jezuickich (Ratio atque institutio studiorum societatis Jesu)
   - J. Kitowicz, Opis obyczajów za panowania Augusta III
   - Komisja Edukacji Narodowej (Wybór źródeł, ss. 556-590)
   
   
4. Teksty można przeczytać w wersji elektronicznej, przechodząc do strony z materiałami dydaktycznymi (tutaj).

PROPONOWANY SCHEMAT ZAJĘĆ

1. omówienie problematyki tekstu źródłowego
2. pytania, wyjaśnienie pojęć, ukazanie kontekstu historycznego
3. próba oceny aktualności i przydatności omawianych poglądów wychowawczych

WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA

1. Przygotowanie pracy pisemnej na temat: - O wartości poznania siebie w edukacji (na podstawie wybranej lektury: wybór niżej). Tekst przygotować można indywidualnie, w dwu- lub trzyosobowych grupach.
   Napisany MUSI BYĆ ODRĘCZNIE. Minimalna objętość: 5 pełnych stron formatu A4.
   
   Termin: ostatnie zajęcia kwietniowe.
   
   Wybór lektur:
   > Bhagawadgita
   > Asztawakragita
   > Marek Aureliusz, Rozmyślania
   > Boecjusz, O pocieszeniu, jakie daje filozofia
   > Tomasz a Kempis, O naśladowaniu Chrystusa
   > Erazm z Rotterdamu, Podręcznik żołnierza chrystusowego
   > Jiddu Krishnamurti, [dowolne dzieło]
   > Anthony de Mello, Przebudzenie
   > Edward Stachura, Fabula rasa.
   > Dopuszczony jest wybór własnej lektury, ale po zatwierdzeniu przez prowadzącego
   
   
2. Uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium zaliczeniowego, obejmującego cały zakres materiału przewidzianego w programie zajęć.