Historia wychowania - program ćwiczeń dla studentów studiów stacjonarnych w roku akademickim 2019/2020

Wybór źródeł obowiązujący na zajęciach (TYLKO drugie wydanie):
Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. I: Od wychowania pierwotnego do końca XVIII stulecia, wydanie drugie zmienione, wyb. i oprac. Stefan Wołoszyn, Kielce 1995.
Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, t. II: Pedagogika i szkolnictwo w XIX stuleciu, wydanie drugie zmienione, wyb. i oprac. Stefan Wołoszyn, Kielce 1997.

Grupa dyskusyjna przedmiotu: Historia wychowania - MN

Szczegółowy program zajęć
Proponowany schemat zajęć
Warunki uzyskania zaliczenia

---

PROGRAM ZAJĘĆ

1. Wprowadzenie metodologiczne: K. Ratajczak, Źródła do dziejów wychowania w średniowieczu - problemy metodologiczne i dydaktyczne, [w:] Historia wychowania w kształceniu nauczycieli : tradycja i współczesność, teoria i praktyka, Kielce 2005.
2. Moduł filozoficzno-pedagogiczny:
   - Platon: Państwo, ks. 7 (rozdz. I-III); Fajdros (fr. XXVII-XXXIX)
   - Epikur z Samos: List do Menojkeusa, Główne myśli (wg Diogenesa Laertiosa, Żywoty i poglądy słynnych filozofów: X, 122-135; X, 139-154; albo: Listy oraz wybór świadectw, Warszawa 2015)
   - Augustyn z Hippony, O nauczycielu, [w:] Dialogi filozoficzne
   - Tomasz z Akwinu, O celu ostatecznym i szczęściu człowieka
   - Tomasz z Akwinu, O umyśle, art. 11, odpowiedź, [w:] Kwestie dyskutowane o prawdzie
   - Giovanni Pico della Mirandola, O godności człowieka
   
3. Moduł teoretyczno-pedagogiczny:
   - Poglądy pedagogiczne Platona
   - Poglądy pedagogiczne Arystotelesa
   - Poglądy pedagogiczne Kwintyliana
   - Hieronim, List do Lety
   - Augustyn z Hippony, O latach szkolnych i o nawróceniu się
   - J.L. Vives: O podawaniu umiejętności, O wychowaniu dziewicy
   - M. Montaigne, Próby
   - T. Morus, Utopia; T. Campanella, Miasto Słońca
   - Szymon Marycjusz z Pilzna o doniosłości wychowania szkolnego
   - A.F. Modrzewski o wychowaniu, szkole i o godności stanu nauczycielskiego
   - Jan Amos Komeński: Wielka dydaktyka, Mowa o umiejętnym posługiwaniu się książkami, Pampaedia
   - J. Locke, Myśli o wychowaniu
   - J.J. Rousseau, Emil czyli o wychowaniu
   
4. Moduł oświatowy i praktyczno-pedagogiczny:
   - Reguła zakonu benedyktynów
   - Karol Wielki wobec oświaty i kultury
   - Wychowanie i pasowanie na rycerza Bolesława Krzywoustego
   - Wychowanie rycerskie
   - Erazm z Rotterdamu: Upomnienie wychowawcy
   - Uniwersytety w Paryżu, Salamance i w Krakowie
   - Wezwanie Marcina Lutra do zakładania szkół
   - Urządzenie szkół jezuickich (Ratio atque institutio studiorum societatis Jesu)
   - J. Kitowicz, Opis obyczajów za panowania Augusta III
   - Komisja Edukacji Narodowej (Wybór źródeł, ss. 556-590)
   
   
5. Teksty można przeczytać w wersji elektronicznej, przechodząc do strony z materiałami dydaktycznymi (tutaj).

WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA

1. Aktywna obecność na zajęciach
2. Przygotowanie pracy pisemnej na temat:
   W oparciu o lekturę z poniższej listy i przynajmniej trzy teksty z zajęć ustosunkuj się do poniższej tezy:
   Praca nad sobą jedyną drogą do osiągnięcia celu ostatecznego edukacji. Tekst przygotować można indywidualnie, w dwu- lub trzyosobowych grupach. Pracę zamieszczamy na platformie Moodle - tam szczegóły techniczne
   
   
   Wybór lektur (część z nich dostępna jest na platformie Moodle):
   > Bhagawadgita
   > Asztawakragita
   > Marek Aureliusz, Rozmyślania
   > Boecjusz, O pocieszeniu, jakie daje filozofia
   > Tomasz a Kempis, O naśladowaniu Chrystusa
   > Erazm z Rotterdamu, Podręcznik żołnierza chrystusowego
   > Jiddu Krishnamurti, [dowolne dzieło]
   > Anthony de Mello, Przebudzenie
   > Edward Stachura, Fabula rasa.
   > Dopuszczony jest wybór własnej lektury, ale po zatwierdzeniu przez prowadzącego
   
   
3. Uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium zaliczeniowego, obejmującego cały zakres materiału przewidzianego w programie zajęć.